A blogosfera educacional já não é um espaço apenas dos fanáticos pela internet. Numa época em que precisamos de adaptar as nossas práticas pedagógicas a uma geração de internautas, a criação de blogs com objectivos pedagógicos está cada vez mais em voga. Por ser uma ferramenta muito versátil, podendo ser utilizada quer como estratégia quer como recurso pedagógico, tem-se verificado uma explosão de Blogs no nosso país. O primeiro registo da utilização de blogs na educação surge em Portugal em 2002, na Universidade de Minho, com a criação do blog “Jornalismo e Comunicação”.
Segundo Gomes (2005), um blog é “uma página na Web que se pressupõe ser actualizada com grande frequência através da colocação de mensagens – que se designam “posts” – constituídas por imagens e/ou textos normalmente de pequenas dimensões (muitas vezes incluindo links para sites de interesse e/ou comentários e pensamentos pessoais do autor) e apresentadas de forma cronológica, sendo as mensagens mais recentes normalmente apresentadas em primeiro lugar”. Existem blogs pessoais, lúdicos, informativos, políticos, de intervenção cívica, etc. A utilização de blogs para fins privados depara-se com a desvantagem de não ser possível impedir completamente a sua visualização pública, podendo, no entanto, o autor determinar que “utilizadores podem intervir no seu blog, nomeadamente em termos de colocação ou eliminação de mensagens ou comentários apesar de não poder evitar a leitura das mensagens que ele próprio colocou” (Gomes, 2005). Por outro lado esta ferramenta pode constituir uma forma do autor daz voz às suas ideias e pensamentos.
A utilização de blogs como recurso pedagógico verifica-se quando o professor o usa para disponibilizar informação específica para os seus alunos. Como estratégia pedagógica, pode ser utilizado assumindo a forma de portfólio digital, espaço de intercâmbio e colaboração, espaço de debate e de integração. Os blogs podem ser utilizados como espaço de partilha entre professores ou entre a escola e as famílias. Podem ainda ser usados como espaço de acesso a informação especializada (com informação credível, da responsabilidade de autores ou instituições com mérito e credibilidade); como um espaço de disponibilização de informação pelo professor (informação sobre as temáticas da disciplina, com ligações a sites e a notícias sobre as matérias); como portfólio digital (para organizar os temas aprendidos e reflexões, podendo posteriormente ser avaliados); com o objectivo de promover a colaboração entre escolas (para que diversas escolas se comuniquem e desenvolvam projectos colaborativamente); como espaços de debate; como potenciadores da integração de alunos “postos de lado” na turma.
O professor deve estimular a consulta do blog pelos alunos “não só procurando assegurar a existência de condições mínimas de acesso à Internet por parte dos alunos mas também fazendo referência a conteúdos do mesmo durante as aulas sempre que isso se afigure oportuno”, incentivando a consulta e a autonomia na aprendizagem.
Escrever num blog que tenha uma boa audiência faz com que o autor, que pode ser o próprio aluno, reflicta sobre o que escreve e que seja mais cuidadoso com o rigor e interessa da informação que disponibiliza.
Segundo Gomes (2005), um blog é “uma página na Web que se pressupõe ser actualizada com grande frequência através da colocação de mensagens – que se designam “posts” – constituídas por imagens e/ou textos normalmente de pequenas dimensões (muitas vezes incluindo links para sites de interesse e/ou comentários e pensamentos pessoais do autor) e apresentadas de forma cronológica, sendo as mensagens mais recentes normalmente apresentadas em primeiro lugar”. Existem blogs pessoais, lúdicos, informativos, políticos, de intervenção cívica, etc. A utilização de blogs para fins privados depara-se com a desvantagem de não ser possível impedir completamente a sua visualização pública, podendo, no entanto, o autor determinar que “utilizadores podem intervir no seu blog, nomeadamente em termos de colocação ou eliminação de mensagens ou comentários apesar de não poder evitar a leitura das mensagens que ele próprio colocou” (Gomes, 2005). Por outro lado esta ferramenta pode constituir uma forma do autor daz voz às suas ideias e pensamentos.
A utilização de blogs como recurso pedagógico verifica-se quando o professor o usa para disponibilizar informação específica para os seus alunos. Como estratégia pedagógica, pode ser utilizado assumindo a forma de portfólio digital, espaço de intercâmbio e colaboração, espaço de debate e de integração. Os blogs podem ser utilizados como espaço de partilha entre professores ou entre a escola e as famílias. Podem ainda ser usados como espaço de acesso a informação especializada (com informação credível, da responsabilidade de autores ou instituições com mérito e credibilidade); como um espaço de disponibilização de informação pelo professor (informação sobre as temáticas da disciplina, com ligações a sites e a notícias sobre as matérias); como portfólio digital (para organizar os temas aprendidos e reflexões, podendo posteriormente ser avaliados); com o objectivo de promover a colaboração entre escolas (para que diversas escolas se comuniquem e desenvolvam projectos colaborativamente); como espaços de debate; como potenciadores da integração de alunos “postos de lado” na turma.
O professor deve estimular a consulta do blog pelos alunos “não só procurando assegurar a existência de condições mínimas de acesso à Internet por parte dos alunos mas também fazendo referência a conteúdos do mesmo durante as aulas sempre que isso se afigure oportuno”, incentivando a consulta e a autonomia na aprendizagem.
Escrever num blog que tenha uma boa audiência faz com que o autor, que pode ser o próprio aluno, reflicta sobre o que escreve e que seja mais cuidadoso com o rigor e interessa da informação que disponibiliza.
Do original: Maria João Gomes Universidade do Minho – Departamento de Currículo e Tecnologia Educativa mjgomes@iep.uminho.pt
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