Podemos decompor este artigo em duas partes. Numa primeira parte define-se a Web 2.0 partindo-se depois para uma segunda parte onde se faz referência ao conceito de Podcast, enfatizando o seu potencial educativo.
O termo Web 2.0, proposto por Tim O’Reilly, integra mudança do consumidor para produtor, ou seja, todos podemos produzir informação e publicá-la automaticamente na rede sem necessitarmos de grandes conhecimentos informáticos.
Alexander (2006) caracteriza a Web 2.0 como sendo a web social, uma vez que centraliza o papel do utilizador, promovendo a utilização colaborativa e a partilha de conhecimento de uma forma descentralizada de autoridade, com liberdade para utilizar e reeditar.
Segundo Alexander, as principais características da Web 2.0 são as interfaces ricas e fáceis de usar, a gratuidade na maioria dos sistemas disponibilizados, maior facilidade de armazenamento de dados e criação de páginas online, as informações mudarem quase que instantaneamente, vários utilizadores poderem aceder a uma mesma página e editar as informações, entre muitas outras. O Blog, a Wikipédia, o Podcast, o Hi5, o Del.icio.us, são apenas alguns exemplos de ferramentas que fazem parte da grande variedade de sistemas hoje disponíveis na nova geração da Internet que se designa por Web 2.0.
Depois de definir a Web 2.0, o autor passa a explicar o conceito de Podcast.
O termo podcast resulta da soma das palavras Ipod (dispositivo de reprodução de áudio/ vídeo) e broadcast (método de transmissão ou distribuição de dados) que segundo Moura e Carvalho surgiu em 1994 por Adam Curry.
Resumidamente, podcast é uma página, site ou local onde os ficheiros áudio estão disponibilizados para carregamento que hoje em dia é usada no âmbito dos negócios, do entretenimento, formação, etc. Entre as vantagens de um Podcast podemos enunciar a fácil utilização, a possibilidade de utilização de textos, imagens, áudio, vídeo e hipertexto, a grande variedade e tipos de servidores que o disponibilizam de forma gratuita através da Internet, permitem o acesso de forma livre ou mediante registo ao conteúdo publicado e que os utilizadores recebam as actualizações por meio do RSS (Real Simple Syndication).
No caso educacional tem a grande vantagem de o aluno poder descarregar a informação para o seu ipod, mp3 ou mp4, utilizando-a quando entender, sem necessidade de se ligar à Internet. A aprendizagem é facultada dentro e fora da escola, podendo adaptar-se a diferentes ritmos de aprendizagem (os alunos podem aceder à informação o número de vezes adequado a si, até compreenderem o conteúdo). Por outro lado, como os trabalhos em podcast são geralmente realizados em grupo, promove-se o trabalho colaborativo. Se os alunos forem estimulados a gravar episódios aprendem muito mais, pois terão maior preocupação em preparar um bom material para os colegas.
A criação de um podcast exige que o utilizador se registe num dos aplicativos disponíveis online e que grave os seus episódios, com o auxílio de um dispositivo de gravação e microfones (muitas vezes já incorporados no computador). A gravação pode ser feita de duas formas: directamente no aplicativo (no final da gravação o episódio já se encontra online para os utilizadores), ou através de um dispositivo externo de gravação áudio, sendo que neste caso o ficheiro precisa ser enviado ao podcast posteriormente para que os utilizadores tenham acesso aos episódios.
Este artigo faz ainda referência a três casos de utilização de podcast em contexto pedagógico nos quais esta ferramenta permitiu uma fuga à rotina habitual da sala de aula, constituindo uma fonte de motivação e aprendizagem efectiva para o aluno.
O podcast, quando utilizado adequadamente, “ pode trazer enormes benefícios para a educação fazendo com que cada vez mais os alunos possam aprender independente do tempo e do espaço, publicando com facilidade e rapidez tudo aquilo que sabem e que desejam compartilhar com os seus colegas reais e virtuais”. No meu ponto de vista é uma ferramenta que acompanha as exigências do mundo moderno, em que tudo tende a ser cómodo e rápido e simplificado e à medida do indivíduo.
Do original:
Barca, A., Peralbo, M., Porto, A., Duarte da Silva, B. e Almeida, L. (Eds.) (2007).O termo Web 2.0, proposto por Tim O’Reilly, integra mudança do consumidor para produtor, ou seja, todos podemos produzir informação e publicá-la automaticamente na rede sem necessitarmos de grandes conhecimentos informáticos.
Alexander (2006) caracteriza a Web 2.0 como sendo a web social, uma vez que centraliza o papel do utilizador, promovendo a utilização colaborativa e a partilha de conhecimento de uma forma descentralizada de autoridade, com liberdade para utilizar e reeditar.
Segundo Alexander, as principais características da Web 2.0 são as interfaces ricas e fáceis de usar, a gratuidade na maioria dos sistemas disponibilizados, maior facilidade de armazenamento de dados e criação de páginas online, as informações mudarem quase que instantaneamente, vários utilizadores poderem aceder a uma mesma página e editar as informações, entre muitas outras. O Blog, a Wikipédia, o Podcast, o Hi5, o Del.icio.us, são apenas alguns exemplos de ferramentas que fazem parte da grande variedade de sistemas hoje disponíveis na nova geração da Internet que se designa por Web 2.0.
Depois de definir a Web 2.0, o autor passa a explicar o conceito de Podcast.
O termo podcast resulta da soma das palavras Ipod (dispositivo de reprodução de áudio/ vídeo) e broadcast (método de transmissão ou distribuição de dados) que segundo Moura e Carvalho surgiu em 1994 por Adam Curry.
Resumidamente, podcast é uma página, site ou local onde os ficheiros áudio estão disponibilizados para carregamento que hoje em dia é usada no âmbito dos negócios, do entretenimento, formação, etc. Entre as vantagens de um Podcast podemos enunciar a fácil utilização, a possibilidade de utilização de textos, imagens, áudio, vídeo e hipertexto, a grande variedade e tipos de servidores que o disponibilizam de forma gratuita através da Internet, permitem o acesso de forma livre ou mediante registo ao conteúdo publicado e que os utilizadores recebam as actualizações por meio do RSS (Real Simple Syndication).
No caso educacional tem a grande vantagem de o aluno poder descarregar a informação para o seu ipod, mp3 ou mp4, utilizando-a quando entender, sem necessidade de se ligar à Internet. A aprendizagem é facultada dentro e fora da escola, podendo adaptar-se a diferentes ritmos de aprendizagem (os alunos podem aceder à informação o número de vezes adequado a si, até compreenderem o conteúdo). Por outro lado, como os trabalhos em podcast são geralmente realizados em grupo, promove-se o trabalho colaborativo. Se os alunos forem estimulados a gravar episódios aprendem muito mais, pois terão maior preocupação em preparar um bom material para os colegas.
A criação de um podcast exige que o utilizador se registe num dos aplicativos disponíveis online e que grave os seus episódios, com o auxílio de um dispositivo de gravação e microfones (muitas vezes já incorporados no computador). A gravação pode ser feita de duas formas: directamente no aplicativo (no final da gravação o episódio já se encontra online para os utilizadores), ou através de um dispositivo externo de gravação áudio, sendo que neste caso o ficheiro precisa ser enviado ao podcast posteriormente para que os utilizadores tenham acesso aos episódios.
Este artigo faz ainda referência a três casos de utilização de podcast em contexto pedagógico nos quais esta ferramenta permitiu uma fuga à rotina habitual da sala de aula, constituindo uma fonte de motivação e aprendizagem efectiva para o aluno.
O podcast, quando utilizado adequadamente, “ pode trazer enormes benefícios para a educação fazendo com que cada vez mais os alunos possam aprender independente do tempo e do espaço, publicando com facilidade e rapidez tudo aquilo que sabem e que desejam compartilhar com os seus colegas reais e virtuais”. No meu ponto de vista é uma ferramenta que acompanha as exigências do mundo moderno, em que tudo tende a ser cómodo e rápido e simplificado e à medida do indivíduo.
Do original:
Libro de Actas do Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía.
A.Coruña/Universidade da Coruña: Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación.
ISSN: 1138-1663
